（全媒体记者：宋志轶  实习生：代军锋  付秭嘉）时光荏苒，岁月枯荣。在不经意间，县实验中学教师吴忠琼，在三尺讲台上，度过了二十多个年头。二十多年来，她把青春全都奉献给了倾心热爱的教肓教学事业，她的智慧教学方式，如春风细雨，滋润着学生们的心田。

吴忠琼始终认为，真正的教育，从来不是点石成金，而是春风化雨的过程。教育需要智慧，没有智慧，将变得冷漠、被动和机械。在教育孩子的过程中，不仅要接受孩子的不完美，更要用智慧去改变这些不完美。

吴忠琼向记者讲述了她和班里的“调皮大王”“博弈”的故事：“班里有个孩子叫小费，是学校里的孩子王，有时很是让我头疼。但我仍然没有放弃他。因为在他们这个敏感的年纪，放弃他们，就等于是毁了他们的人生。有一次为了报复我批评他不交作业，甚至把我办公桌上的杯子盖拧得死死的，让我无法打开。我压制住情绪，很友好地请他过来帮助，并且很示弱地向他表示，我作为女教师‘手无缚鸡之力’的‘无助’。看到我向他求助，他开心地笑了。我抓住机会和他做了一次沟通，告诉他，老师在管理班级的时候，有时也很为难，力不从心，所以就像求助他拧开杯盖一样的寻求他对我的帮助和支持，他当场做出承诺，并且从那以后，他逐渐成为一个比较自律的孩子，并且主动帮我分担班级管理中的琐事。”

看到小费的变化，吴忠琼很庆幸当时没有采用极端的做法，而是用一个女教师适当的示弱，来激发“小男子汉”的义气和保护欲，从而改变了这个孩子的思维习惯和学习态度。

“我很荣幸地遇见了吴老师，当我们因不懂事而犯的一些小错误的时候，吴老师不是板起脸来批评指责，而是把我当成朋友一样聊天谈心，浅浅的话语，却让我明白了做人的道理，感谢吴老师！”县实验中学学生杨鑫怡说。

吴忠琼的同事们也都很肯定她的教学方式：“吴老师的教育方式是一种教育智慧的体现。作为班主任，我们习惯以长者自居，没有给予学生更多的成长机会。偶尔弱化班主任的长者角色，不妨尝试让孩子‘照顾’自己，给他们创造信任的机会，创造更多锻炼的机会，让学生学会自主独立，或许会带给班主任更多惊喜。”

在母亲病重的时候，吴忠琼带着作业本去医院陪护；在父亲的手术室外，吴忠琼打着电话做家访；拖着受伤的左腿，吴忠琼同孩子们一起步行扫墓；在吴忠琼喉咙嘶哑无法讲课时，孩子们集体用一天的沉默来陪伴左右。在工作和生活不能兼顾时，吴忠琼选择了责任。

县实验中学校长钱爱民这样评价她：“吴忠琼老师为我校教师团队的代表，她用爱心陪伴孩子们茁壮成长，用真心对待每一个孩子，用耐心守候朵朵花开，能容学生之过、体学生之需、予学生温暖，充满了智慧，爱往者爱返，福往者福来，吴忠琼老师用爱和智慧启迪学生智慧，学生也十分敬重和爱戴他，是我心目中最美的教育者。”

教书育人之路，一半风尘仆仆，一半赏心悦目。也许琐碎之至，也许平凡之极，却带来一路的爱与温暖。吴忠琼老师用对教育的赤子情怀绽放最美的芳华。（实习编辑：袁娇  编辑：木超）