打造科技教育特色    放飞学生创新梦想 　 　

南漳县实验小学　　

科技创造未来，创新超越梦想。近年来，县实验小学以培养学生创新精神和实践能力为目标，以科技教育为抓手，高标准谋划，强措施推进，构建起了融保障、教育、活动“三位一体”的科技教育体系，着力营造学科学、爱科学、用科学的浓郁氛围，成功将科技教育打造成为学校的一张“靓丽”名片。我们的主要做法就是“狠抓三个坚持，落实三项机制”：　　

一、坚持保障先行，健全管理机制　　

立足于把“科技小课题”做成“科技兴校”大文章，坚持登高望远、紧盯目标、强化保障，致力于将最强的人才选出来引领科技教育发展，将最大限度的资金投进去打造科技教育特色。　　

一是着眼长远定目标。始终坚持把科技教育作为学校特色课程开发的重头戏，倾力把科技教育打造成为学校的拳头品牌。无论班子人员如何调整、学校发展重心如何变化，校委会一班人都坚持初心不改、久久为功，将科技教育牢牢抓在手上，制定了中长期发展规划，确立了“县级窗口、市级示范、全省先进、全国知名”的奋斗目标。　　

二是围绕人才建队伍。主要是组建了“一套班子，两个团队”。“一套班子”就是成立了由学校领导班子成员、科技辅导员、科学骨干教师组成的领导小组和工作专班。“两个团队”就是组建了固定的辅导员团队，由科技辅导教师作为骨干力量，校外辅导员作为补充力量，班主任作为中坚力量。组建了36个科技活动团队，定期开展活动。　　

三是多措并举强保障。每年列出专项经费预算，用于科技活动经费开支。先后投资建设了科技创作室、车模航模活动场等基础设施，各班设立“科技角”，配备必要的设施和图书。确立了县科技馆、县气象观测站、襄樊华新水泥厂三个永久性“科普实验基地”。完善“科普示范班评选办法”、“科技之星评选办法”等多项制度。　　

二、坚持知识渗透，健全教育体系　　

把科技教育融入学校的整体工作之中，多角度切入，全方位普及，做到“一学年一次科技节，一学期一个科技教育月，一月一个科技教育周，一周一个科技教育日，一日一节科技教育课”，努力使每位学生都受到教育。　　

一是狠抓课堂渗透，点燃求知“火花”。整合教材中的科技元素，强化课堂教学渗透。引导要求教师抓住授课内容中的自然科学、社会科学等知识要点，对学生进行科普教育，让学生在学习中引爆科技“激情”，进而引导学生自觉进行科学探究。　　

二是强化课题研究，追求“爆炸”效应。把上级部门每次组织开展的大型科技活动作为一项课题，组建团队，集中攻关，创先争优。在各年级设立“科学研究试点班”，搭建“我是小小发明家”、“我是小创客”等载体，组织学生积极参与，激发学生主动求知。在去年全县“软科学”课题研究中，我校近1200余名师生共同参与，承担的“以发明创造为龙头，引领学校科技创新教育”结题时，以3个100分满分通过，并获得4万元的科研资金资助。　　

三是开展科普教育，推进整体“感知”。发动全校学生积极参加读一本科技书、看一部科普电影、写一篇科普小论文、出一期科技小报、做一件科技小制作、召开一次科普主题班会的“六个一”活动，通过自主设计符合教育主题、举办“与科学家交朋友”读书会、演讲及手抄报比赛，“绿色植物知多少”等知识竞赛，扩大学生参加科技教育的覆盖面。　　

三、坚持兴趣领航，健全活动体系　　

学校力求让科技活动贴近生活，贴近课堂、贴近学生年龄特点，开展社会实践，开发有校园特色、地方特色的项目，激发学生浓厚兴趣，使科技教育活动课程化，课程活动化。　　

一是挖掘资源，开发特色项目。先后开展水资源、城区空气质量和水镜庄生态环境调研考察活动，到“华海纸业”实地考察，举办“手工造纸竞赛活动”等；创建“最美班级植物园”，引导学生自制花盆，种植、管理、研究小植物，写观察日记。连续四年坚持“太空种子种植”活动；开发出《科技与创新》、《机器人的制作》等校本教材。　　

二是梯次推进，形成活动序列。针对学生不同的年龄特点，把学生分低、中、高三个年段，提出不同要求，以班级为单位，开展活动。要求低年级突出一个“小”字，力求以激趣参与为主；中年级突出一个“新”字，增强发散性思维；高年级突出一个“特”字，突出创造能力。　　

三是开放发展，集聚共享资源。做到向外拓展，多元联动，建立网络。邀请市县科协专家举行报告会、组织学生到市容管理处、垃圾处理厂、污水处理厂三个校外活动基地开展科学考察。此外利用班级QQ群和微信群，实现学生、教师，家长信息直达与共享，使“社区绿色生活小社团”、“我是家庭校园绿色生活巡查员”应运而生。　　

通过不懈努力，学校科技教育结出累累硕果。先后荣获“全国科普创新实验基地”、“全国科普实验基地”、“中国创新型学校”、“湖北省青少年科学调查体验活动示范学校”等30多项荣誉。在各级各类科技大赛中，近千人次的学生和辅导员教师获得科技发明奖励，共申报专利112项，获专利授权48项，科技创新奖35项。　　

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