去年六月，县教育局出台了《关于进一步加强中小学教育教学管理全面提高教育质量的实施意见》（简称《教学管理20条》）。这是我县旗帜鲜明抓教学、理直气壮提质量的重大举措。去秋以来，我们以落实20条为抓手，强化学习提认识，注重过程抓落实，争先创优促发展，取得了初步成效。具体做法是：

一、抓培训，明确要求统一认识

《教学管理20条》是教育教学规律的高度概括，是课堂改革经验的精辟凝炼，是教育政策的集中体现，是对人民群众期盼的积极回应。思想是行动的先导，因此，我校将学懂文件、统一认识作为落实的前提。

一是干部带头学。去年暑期教师集训前，学校中层以上干部用一整天时间，集中学习《教学管理20条》，共同研讨五大类20个子条目的具体内容和工作要求。做到先学一步，深学一层。

二是校长率先讲。在教师会上，我逐条宣讲。既讲落实每一条的好处，也讲不落实的危害。重点强调8种亟需纠正的不良现象，提前打好“预防针”，避免教师在教学中出现类似情况。

三是全员集中学。利用暑期集训，组织全体教师专题学习《教学管理20条》，细读深研原文件，通过讲解、记笔记、辩论、测试等形式，营造良好的学习氛围，确保每名教师深入领会20条的重要意义，把握好精髓要义，为进一步贯彻落实奠定了良好的基础。

二、抓落实，注重过程增强实效

一是明确分工强督办。校长负总责，领导班子分头督办。教研组长抓周检、督教师，教导主任抓月查、督周检，副校长抓年考、督月查，校长抓日巡、督年考。每天一名班子成员巡课，每周一次常规督查，每月一次情况通报，做实做优教学过程。

二是领导干部当示范。全体校委会成员均执教“大课”，直接参与教学教研活动，与普通教师同考核、同奖惩。每个班子成员驻点负责一个年级或教研组，做到人人在一线战斗，指令在一线发出，问题在一线解决，经验在一线推广。校领导既督办又示范，产生了强大的向心力、号召力。

三是信息技术提质效。我校依托数字校园建设，搭建教学服务平台，为每个教学班安装录播系统，实现学校一键巡课、教师自主录课、家长参与听课，促进了教学管理的智能化。如录播系统一键巡课功能，能够实时巡查教师课堂教学行为，随时了解课堂教学情况，规范教师教学行为。我们定期向家长开放网上课堂，家长通过观摩课堂教学，了解孩子表现，促使教师教学行为更加规范。

四是考核结果真运用。校委会成员、教研组长、教师代表组成教学常规管理考核专班，集中开展培训，明确检查考核要求，规范检查方式方法。采取线下、线上检查相结合，线下集中检查，线上通过学校ftp检查电子教案、计划总结、公开课。每月，考核专班对上月周检、月检等内容，进行全面检查和量化评价，检查情况分析报告在教师例会上通报，检查结果纳入教师绩效考核。

三、抓创优，凝聚人气培植潜力

一是讲优课，争当教学能手。我们要求教师，力争每一节课合格，三分之二的课良好，十分之一的课优秀，一到两节课达到优质课水平，并随机对课堂教学进行诊断性评价，督促教师提高课堂质量。

二是真教研，创建优秀团队。我们把真教研、求实效，作为打造优秀教师团队的突破口。教务处提前制定学期教研计划，根据教研需求科学安排课表，确保文科组每周二下午、理科组每周四下午，集中开展教研活动。教研组长结合本组在研课题、教师情况，围绕常规落实、课题研究、教学竞赛三个项目，制定本组教研计划，组织开展教研活动。在常规落实上，开学初，各教研组结合20条，就如何进行电子备课、集体备课、二次备课，对县教育局备课模板进行解读，让每位教师清楚怎样撰写教案，并要求全体教师把教案上传到襄阳教育资源公共服务平台中，便于随时查看。在课题研究上，每个教研组都有在研课题，教师根据大课题确定子课题，在教学实践中总结提炼；集体教研时，介绍个人研究过程，提出研究困惑，一起交流讨论，提出意见建议，集思广益，不断丰富主课题。在教学竞赛上，每周确定一名教师讲公开课。在每周教研时，教研组围绕课堂教学，展开说课、议课、经验交流等，做到人人有话说，把教研活动落到实处。

我校还成立了文科组、理科组网络教研工作室。教师利用网络工作室，可上传教研活动资料，随时查看；可留言教学中的困惑，随时研讨；也可与其他教师网上交流，不受时间、地域限制。

三是搭平台，营造争优氛围。20条设置了一系列争优项目，这些项目只有真创真评，才能促进教师提素质、优化教学提质量。为此，我校启动了基本功比武、优质课大赛、突出贡献奖以及课堂教学优秀教师的创评工作，为各位教师创业绩、显身手搭建了平台。

提高教学质量永远在路上。虽然我校在落实教学管理方面做了一些工作，但教学质量只有更好，没有最好。今后，我们应做更多的探索，充分发挥《教学管理20条》的标杆作用，力争把各项工作做得更好。